오늘은 장애의 미래에 대해 알아보겠습니다.
장애인의 처우, 관점, 권리를 개선하기 위한 진전이 있었음에도 불구하고 사회복지 전문직 내에서도 부적절한 치료, 고정관념, 차별이 여전히 존재합니다. 예를 들어, 2020년 10월 텍사스 사회복지사 시험위원회는 주지사실의 권고에 따라 만장일치로 투표하여 사회복지사가 장애 상태와 성적 지향 또는 성 정체성을 이유로 다른 사람의 서비스를 거부할 수 있는 행동 강령의 한 부분을 변경하기로 결정했습니다(Walters, 2020a).
이 조치는 전미 사회복지사 협회와 다른 사람들로부터 사회복지사의 핵심 가치와 원칙에 반하는 행동이라는 비판을 받았습니다(Walters, 2020b). 사회복지사와 다른 옹호자들의 외침에 따라 이 결정은 2주 후 철회되었지만, 이 사건은 사회복지사가 차별 금지 보호가 제거되지 않도록 공공 정책을 모니터링하는 데 경계를 늦추지 말아야 할 필요성을 강조하며 사회복지 전문직은 공평과 사회 정의를 증진해야 할 책임이 있습니다. 사회복지사는 인지적 또는 신체적 능력과 관계없이 모든 사람에게 동일한 기회를 제공하는 정책과 관행을 지속해서 옹호해야 합니다. 한 사람의 권리가 위협받을 때 모든 사람의 권리가 약화한다는 믿음은 60여 년 전 민권 운동 당시와 마찬가지로 오늘날에도 여전히 유효합니다(존 F. 케네디 도서관, 1963).
사회복지 전문가는 다른 사람들과 협력하여 장애인을 위한 기존의 보호가 폐지되지 않도록 사회적, 정치적 행동에 참여해야 하며, 새로운 법률, 규정 및 정책이 장애인이 완전히 참여할 수 있도록 보장하는 데 필요한 지원을 고려해야 합니다. 모든 옹호 활동의 중심에는 장애인의 역량 강화가 있어야 합니다. 사회복지사는 1990년대에 장애인 옹호자들이 장애인의 완전하고 직접적인 참여 없이는 장애인에 관한 어떤 결정도 내려서는 안 된다는 점을 강조하기 위해 처음 사용한 슬로건인 "우리 없이는 아무것도 없다" 를 받아들여야 합니다(Charlton, 1998).
관리 및 행정, 지역사회 개발 및 조직, 정책 실무를 담당하는 사회복지사는 의사결정 기관에 장애인이 참가할 수 있도록 해야 합니다. 또한 사회복지사는 자기 결정권과 자기 주도적 서비스 제공 시스템을 극대화하는 정책과 관행을 장려해야 하며, 장애 사회복지학도들을 돕는 것은 다양한 신체적, 인지적 능력을 갖춘 사람들을 전문직에서 더 많이 대표하기 위해 필요한 첫 번째 단계입니다. 연구에 따르면 장애를 가진 사회복지학과 학생들은 대학 캠퍼스와 강의실은 물론 현장 환경에서도 어려움을 겪는 것으로 나타났습니다(Sellmaier Kim, 2020).
최근 데이터에 따르면 일부 사회복지학 학생들은 능력주의적 미세 공격을 경험하고 때때로 지원받지 못한다고 느끼며, 프로그램 내에서 장애 중심 커뮤니티에 대한 욕구가 충족되지 않는 것으로 나타났습니다(Kattari et al., 2020). 사회사업 교육자들은 이러한 문제와 기타 관련 문제를 해결하기 위한 실질적인 전략을 개발하여 보다 포용적인 사회사업 교육을 제공해야 합니다. 사회사업 프로그램이 장애 학생을 지원할 수 없다면 누가 지원할 수 있을까요? 지금이 아니라면 언제가 될 수 있을까요?